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1、将传统节日适当增加为法定节日：
在传统节日与现代政治性节日比重大大失谐的情况下，尊重人们的风俗习惯，适当增加传统节日为法定节日，显得迫切并必要。
2、加强对下一代传统文化的教育：
多开设传统文化课程，让学生对传统节日的来龙去脉有一个清晰的认识，并通过教育使他们有一种对传统节日，对本国节日的温情和敬意感，在传统节日的良好社会氛围形成之前，社会教育的功能缺位必须由学校教育来补充，才不至于出现传统节日的“断代”。
传统节日在现代生活中的意义有三点：
1、传统节日有着凝聚民族精神的作用；
2、有增进人际和谐，传承文明的作用；
3、有利于建构“和谐”社会。
在历史上，传统节日也不是一成不变的，而是在不断的演化，整合着的。
如何在幼教课堂中融入中国传统文化
母如何让孩子在生活中，多接触传统文化？我想，我们之所以对这个方面感到棘手，是因为，我们自己己经是文化断层的一代人，我们对传统经典，所学不多。生活中，传统习俗的痕迹也所剩不多。很多跟我一样，在文化贫瘠的环境里成长起来，然后接触了很多西方文化，受到很大影响。现在，当我们在思考如何培养孩子时，其实我们首先需要做的，是自己多学习，把自己的功课补上来，这样，我们才真的有能力和资本，去选择取舍。
我自己，在接受了很多西方教育之后，回过头来再学习传统经典，我的体会是：中国传统文化里，蕴藏著人类最宝贵的智慧。说它都是糟柏的，多半情况是对传统文化了解不多、学习的深度不够，只凭字面意思来理解。传统文化于我们每个人的意义，不在于谋生，而在于帮我们学到，如何从组微之处去实现个人成长，如何以更明智的角度去看待生活中的各种遭遇，如何与周围世界灵活和谐地共处。
简言之，它教会我们，怎样做心的修炼，提升人生智慧，让自己成为一个内心安宁的人。学得多了，你会发现，西方的宗教、灵修、自助成功学，以及各种人生教练、心灵导师等等所讲授的内容，跟中国古人在传统经典里所述的东西，常常是大同小异、殊途同归的。
父母如何让孩子在生活中，多接触传统文化？所以，这或许是比其他各种具体技能更重要的一个学习内容。也就是我们常说的，重要的是学做人，其次才是学知识和学问。“有余力，则学文”。核心的东西，决定通往成功与幸福的方向。表面的各种技能，只决定行进的速度，而不是方向。
传统文化于我们的价值，还在于，它代表了一种文化密码。其实家长完全不必纠结是否该让孩子接触，因为只要是中华民族的血统，那么，传统的东西，就是深植于我们的文化基因中的，不是想抛弃就能揪弃掉的。这也就是我们常说的文化根基。通过接触传统文化、传统习俗，我们有更多的机会跟古人相连接、相沟通，这种连接，不仅仅是为了文化的传承，而是我们每个个体的心灵，都会由此受益，对祖先的了解、接纳，以及连接，会让我们的心更加安顿、沉静。这个根基，会帮助我们更好地做自己、更好地成长。
在幼教课堂中融入中国传统文化如下：
1、运用绘画、唱歌感染孩子。孔子说过：“好之者不如乐之者。”绘画和唱歌在寓教娱乐中通过艺术欣赏或者实践过程来陶冶孩子们的情操，启蒙孩子们对学习的热爱。
2、运用日常生活中的“礼”潜移默化的影响。礼仪是一种待人接物的行为规范，也是与人交往的艺术，是和谐应运产生的与人相处之道。从小让孩子们学礼知礼，长大后言行举止必是“文质彬彬，然后君子。”
3、穿插进故事情节，让孩子们明白生活中是非曲折的人生道理。通过诵读经典，对幼儿的语言和言语发展上起到一个非常大的促进作用。给孩子传授经典文化精髓，让孩子在大脑发育最迅速的年龄阶段，通过接触代表人类最高智慧的经典文化，开发其高度智力、培养其健全人格。
4、带孩子们过传统节日，缩影节日的由来，让孩子们了解节日的意义，渗透忠、孝、礼、智、信的智慧文化，可谓一举两得。用看图说话，讲授《孔融让梨》、《黄香暖席》等故事，还可以组织孩子编演儿童剧，演绎故事，让孩子懂得礼貌谦让，学会感恩等。
幼儿教师从业证书：
教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，法律法规、政策依据是《教师资格条例》。中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，必须依法取得教师资格。在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试。
要在全省（或北京市）统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。
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